7月13日，广东松山职业技术学院召开“贯彻习近平、李克强讲话精神，推动学院内涵建设”研讨会。学院领导、中层干部、学术委员会主任参加了会议。

党委书记谢琼杰主持会议并传达习近平总书记有关教育工作、青年成长成才和哲学社会科学工作座谈会重要指示精神，李克强总理在高等教育改革创新座谈会上和到清华大学、北京大学考察的讲话精神，以及广东省副省长蓝佛安调研我院的讲话精神。

谢琼杰指出：党委每年召开1—2次务虚会，目的就是要静下心来，集思广益，对学院发展的重大发展问题进行认真思考。

与会人员围绕会议主题，畅谈学习讲话精神心得，为学院和本单位内涵发展积极建言献策。会议主发言人罗国民、田亚娟、尹湛华、胡开明先后围绕内涵建设与科学发展的关系，重点就如何以问题导向推动内涵建设，专业建设的错位发展与特色发展，品牌专业建设与专业集群发展，科学研究与社会服务，课堂教学创新，实习实训过程管理和结果管理创新，双师型队伍建设和共建学院命运共同体等方面发表见解。在自由讨论阶段，中层干部围绕实现“十三五”规划目标，进一步推动学院信息化建设、品牌专业建设、师资队伍建设、学风建设和科学研究等发表意见。

学院副院长龚洪强指出，当前，学院抓内涵建设具有天时地利人和的条件。教育改革已进入深水区，我们要对标找差，围绕“十三五”规划目标，落实任务分解，出台配套政策，紧密结合社会经济发展需求，与时俱进做好专业建设，加强人才引进和培养力度，下放事权，调动各部门各单位积极性，共同推进学院的内涵发展。

学院副院长廖彩志指出，内涵建设内涵丰富，涉及面广，与每个岗位、每位教职工都相关。当前，推进内涵建设重点要抓好依法依规、高效管理，信息化建设，学分制改革，现代学徒制试点，创新创业教育和专业建设实质性推进等问题。

院长曾向昌研究员指出，内涵建设包括办学理念、办学体制、人力资源管理、专业建设、基地建设、师资队伍等一系列问题，但是只有一个目标，就是提高教学质量，打造品牌，培育特色。针对当前教育部“管办评分离”而启动的教学诊断试点，曾院长指出，学院要树立质量就是生命线的意识，高度重视教学质量保障体系的构建，运用系统控制理论，通过自我诊断，自我调节，持续改进。希望学院各单位各部门，尤其是各级领导干部要对教育教学质量负责，以今天的会议为新起点，勤于思考，厘清思路，使内涵建设卓有成效。

谢琼杰在总结讲话时指出：要从宏观层面和微观层面看内涵发展的必要性和迫切性，积极面对全国高考人数萎缩和自主招生、部分本科院校向应用型本科转型的外部压力，坚定不移走内涵发展道路。高职教育的核心价值是服务区域经济社会发展和服务学生的成长成才,这也是高职院校必须承担的社会责任。要把科学确立办学目标作为学院内涵发展的根本。要以培养高素质的技术技能型人才为目标，转变教育观念，深化以实践性、开放性和职业性为重点的教学改革；服从广东省社会经济发展的实际需求，构建产教融合、工学结合、校企合作的人才培养模式，强化专业特色和优势；要创新教学方式、学习方式、评价方式和教研方式，培养学生自主管理、自主学习、解决问题以及创新思维能力。增强学生的社会适应性，提高学生的学习能力、实践能力、创新能力、就业和创业能力；要加强专业群建设和品牌专业建设，主动服务广东省和粤北区域经济和社会发展需要，服务中国制造2025。

在创新人才培养模式方面，谢琼杰指出：要以《广东省高职院校“创新强校”工程（2016－2020年）》为指导，以专业建设、课程建设、实验实训基地建设为重点，抓好学院创新强校工程（2016－2020年）规划与项目建设。专业设置要突出特色，要把握区域经济发展和产业结构升级的趋势，充分分析市场需求，建立具有自身特色的专业体系，培养鲜明的专业特色，打造一批品牌专业，让优势专业成为学校的名牌，以优势专业，品牌专业为核心，推动专业的集群化发展，提升学校的核心竞争力。要坚持以人才培养模式改革为中心，以质量保证体系为重点，健全教学质量监控、诊断与评价、改进体系；完善考核和薪酬激励机制。深化校企合作、产教融合，创新人才培养体制机制，强化协同创新，提高服务区域经济发展的能力，切实提高人才培养质量。

在优化体制机制方面，谢琼杰指出：要进一步深化院系两级管理体制改革，实现工作重心下移。进一步减政放权，优化工作流程，提高执行力；要建立系部主导的教师岗位聘任机制，给系部更多的自主权。要建立奖优罚劣、优胜劣汰、公开、公平、公正的竞争激励机制。要完善工作督查机制和问责制度。要进一步发挥教代会和学术委员会作用，确保学院决策的科学化、民主化和过程的公开、公平、公正。

在师资队伍建设方面，谢琼杰指出：“双师型”队伍建设是提高人才培养质量的关键。职业院校需要的“双师型”教师是具有两种证书、两种能力、两种素养的教师，这样的教师不仅有“两手”，而且“两手”都要硬。学院要高度重视教师的再学习，再实践和再提高的问题，培养“四有”教师队伍。

在实习实训基地建设方面，谢琼杰指出：在继续改善校内实训条件的同时，要更加重视企业实习基地建设。要按照“生产导向、能力为本、校企互动”的原则，科学构建实习实训与培训体系，实训内容体现系统性、典型性和递进性，提高实习实训的针对性和实效性。