高等教育改革进入“加速区” 河南将推动高校间学分互认

（记者王红）河南发展进入“快车道”，格外需要大批创新型、复合型人才，高等教育改革已然“箭在弦上”。昨日，记者从省教育厅获悉，为促进高校分类发展，我省将建立高校分类设置、评价、指导、评估、拨款制度，引导高校科学定位，在不同层次、领域办出特色，为全省经济发展奠定扎实的人才基础。

提升改造高校优势特色学科

加快调整高校学科专业结构，优先发展高新技术学科专业，加快发展与我省支柱产业密切相关的应用型学科专业，注重改造提升传统学科专业。

按照计划，我省将通过实施“河南省优势特色学科建设工程”，坚持需求导向，汇聚高端人才，整合创新资源，建设国内一流学科和优势特色学科。其中，重点加强航空经济、空间信息、新能源汽车、生物、新材料、高端装备制造、清洁能源、大数据、电子商务、物联网、现代物流、旅游与会展、健康服务等战略性新兴产业、优势主导产业、新兴服务业和新型城镇化建设领域的人才培养。

根据产业发展需要，我省将构建河南省专业人才需求预测、预警系统，通过制定和完善专业设置、建设与评价的标准体系，依据高校办学条件、社会需求及高考录取率、新生报到率和毕业生就业率及时调整专业结构。

探索学生自主选择专业和课程

我省将创新高校人才培养机制。推进教育教学改革，改进教学方法、转变培养方式，积极探索科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才培养模式。深化普通本科人才培养模式改革，大力推进卓越人才教育培养计划。探索学生自主选择专业、自主选择课程等学习模式，支持有条件的高校推广慕课、微课、翻转课堂等基于现代信息技术的新型教学模式。同时，加强研究生产学研联合培养基地建设，积极推进学术学位、专业学位研究生培养模式改革。

未来，高校育人将强化实践环节，增加实践教学比重。结合专业特点和人才培养要求，分类制定实践教学标准。建立职业院校与技工院校互通培养机制，探索高等职业教育与技工教育互通途径，健全中等职业教育、高等职业教育、应用型本科教育、专业学位研究生教育衔接贯通机制，构建现代职业教育体系。

建立资源开放共享机制

今后，我省将着力创新学习成果认证制度，建立资源开放共享机制。

一方面，开放高等教育学习资源，鼓励通过开放大学、在线学习等，为多种形式学习创设方便途径。建立高校教育教学资源开放共享机制，建立区域高校联盟，推进教师互聘、专业互修、课程互选、学分互认、图书互借、优质教育教学资源共享，试点跨专业、跨学科、跨学校的选课制度，实现校际教学资源高效利用。

另一方面，以成人高等教育为切入点，构建省级高等教育资源共享服务平台，加快实名制网络学习空间的普及与应用，推进精品开放课程、高校公共基础课、专业基础课和教学实验平台的网络共享。探索建立学业资格认证框架和学分积累、转换的“学分银行”。逐步推动普通高校之间学分互认，最终实现自学考试、开放大学与普通高校之间学分转换。

支持高校自主公开招聘教职工

我省将进一步依法落实和扩大高校办学自主权，规范并减少政府及其部门对高校的行政审批事项。尊重高校专业设置主体地位，高校可依法自主设置专业。扩大学校对专项经费使用和管理的自主权。支持高校依规自主公开招聘教职工，鼓励支持具备条件的高校申报副教授评审权。

我省将着力构建高等教育多元质量评估监测体系。积极推进管办评分离，建立政府为主导、高校为主体、社会有效参与的高等教育多元质量保障与监督体系。强化对高等学校科学研究的分类考核、评价重点从研究成果数量转向研究质量、原创价值和实际贡献。建立高校年度教学质量报告和毕业生就业质量报告发布制度，接受社会评价和监督。重视评价结果的运用，构建评价激励和导向机制，引导学校面向市场、面向社会、面向需求办学，形成政府管教育、学校办教育、社会评教育的新格局。